■Our schools are better: head hits back at Chinese critics
By Zachary Spiro
http://www.thetimes.co.uk/tto/education/article4516683.ece
『The Times』（2015/08/09)
By Zachary Spiro
http://www.thetimes.co.uk/tto/education/article4516683.ece
『The Times』（2015/08/09)
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おくやま です。
テクノロジーが浸透してきた現代社会では、
われわれの次の世代にどのような教育をするかで、
国の将来の安全が決定するほどの深刻な問題になっています。
そのような中で、上記の記事は３４カ国が加盟する
経済協力開発機構（OECD）が調査した結果、
中国の１５歳の数学、読み、理科の成績がトップであったことを踏まえ、
イギリスに中国の先生を呼んできて授業をしてもらったというもの。
ところが中国の教育システムは
先生から生徒への一方向の詰め込み式であったため、
逆にイギリスの（トップクラスの学校の）生徒たちがついていけず、
授業にも飽きて集中できなかったということを報告しております。
ここで面白いのは、中国側の教育者の中にも、
自分たちの教育システムが
クリエィティブな人間をつくることができていないと気づいており、
高等教育はイギリスのような西洋式のものを取り入れたい
と考えている人が多いということ。
そうでなければ、上海などに
英米大学の分校ができていることを説明できない、
というわけなのです。
教育の問題というのは、いうなればその国の基礎、
「戦略の階層」でいうところのトップの「世界観」をつくるわけですから、
国家としても最重要課題です。
日本は明治の頃から西洋式の教育方法が
入ってきたわけですが、果たしてこれがいいのかどうか。
今回のような記事は、
そのような「最適な教育はどのようなものか」という
永遠不滅のテーマを教えているという意味で興味深いものです。
（ おくやま ）
http://www.realist.jp/strata.html
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■-編集後記-（和田）-----------------------------------■
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現在の中国での教育方式は「詰め込み式」で、
教師の権威をもって上から静かな生徒に教えるというもののようです。
イメージ的には戦前の日本の教育をさらに徹底した形でしょうか？
英米は、「対話式」で、映画なんか見てると、
高校の教室で生徒はガム噛んだり、ドリンク飲んだりしながら、
教師と議論をする感じですね。
現在の日本はその中間のような感じがします。
が、現在のゆとり教育的、詰め込み式否定論には、賛成できません。
私は中学、まではさらなる詰め込み式、
高校、大学では徐々に対話式を
ミックスさせていくのがいいのかなと思います。
ミックスさせていくのがいいのかなと思います。
なぜなら、日本のノーベル賞受賞者は受験勉強の勝者である
東大、京大がほとんどだから、詰め込んだ基礎知識がないと
新しい、オリジナルができないんだろうと思うからです。
その他、個性を引き出すという日教組、文科省の方針もイマイチです。
そもそも抑えても突き抜けるのが個性であって、
どう規制しても言うこと聞かない、皆と一緒のことができない、
収まりきらない人間というのは、日本人には少ないはずです。
で、現在働いている我々は、
さらに成長するためにはどうしたらいいか？
教えてもらう教師がいないんだから、
自分で詰め込み式をやるしかありません。
テーマを決めて専門性を上げていくべきでしょう。
一種の累積戦略的でもあります。
そして、対話式をやるなら、ネット世界でSNSなどの
コミュニティを利用して、相手を見つけ、
ネットだけでは限界もあるのでオフ会として
さまざまなジャンルで交流していくことが可能になってきた。
そう思います。
この番組もそういう位置づけになれればいいかなとも思っています。
（ 和田 ／ https://twitter.com/media_otb ）
※おくやまさんの生放送裏話等はこちらで・・・？
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（担当：紫）------------------------------------------
http://www.realist.jp/strata.html
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THE STANDARD JOURNAL
スタンダードジャーナル編集部
月額：￥550 (税込)
(ID:1445947)
アメリカ。
統計を使った評価法は世界でも圧倒的。TOEIC、TOEFLは教育やテストそのものが外国のスタンダードになって販売できるレベル。過去200年に渡って、統計を積み上げてきた教育評価の実績は伊達じゃない。
いまでこそ、ヨーロッパの教育はどうこう言われてるが、欧州は人材をアメリカに取られまくったから、教育の拡充して「自国に住んでください」という方法を取らざるをなかった。
欧州も高い教育が出来ている。伝統的に「良いクリスチャンを教育する」っていう方法（全寮制、心身を育てるスポーツ、慈善活動やチャリティーバザールへの参加）と、近代教育以後生まれた統計評価が混ざっている。特に北欧では少人数教育が出来たり、ユーロ圏の中で学歴が保持されたりする。ただ、移民でいじめや文化の軋轢が起こっていて、この点でもアメリカに一歩負けている。
中国や日本は、ある意味、原始的な教育そのまま。「子供につらいことさせれば強くなる」という方法。加えて、「詰め込んだ教育の結果、何が出来るようになった」を評価できない。少なくとも趣味や自己満足ではないなら、例えば「根性がついた」という事に「前回より根性が○○点増えた、減った」という点数がつかないと意味がない。
日中はアメリカに比べると4，5手。欧州に比べると2，3手遅れている。
というのが自分の感想です。