思春期までは、さまざまなことを覚えることに重点を置いた教育で充分であり、いかに必要なことを効率的に理解し記憶させるかが、問われるのではないか。したがって、教育者のレベルに応じた教育結果が出るといえる。
問題は、思春期の自我をどのように乗り越え、自己を見つめるか、である。自己を見つめれば、自我にこだわっては発展性のないことに気づき、客体をそのまま直視するように習慣付けられるようになり、物事を見る目に幅が出来、限られた世界でなく、さまざまな世界が、綜観的に見られるようになる。
教育者に、一番大切なのは宗教的体得教育であり、物事をとらわれず、こだわらず、かたよらずの心が鍛えられるかどうか、自己を厳しく見つめられるかに、かかっているように考えています。日本は無宗教であり、一番の問題点かもしれない。